Любой родитель ждет первых слов своего малыша и очень переживает, когда ждать приходится слишком долго. Но вот заветное слово произнесено, и дальше этот поток уже невозможно остановить. Однако не у всех детей речь развивается одинаково. Кто-то действительно начинает быстро накапливать словарь, активно строить простые, а затем более сложные фразы, и вот уже в 3 года рассказывает длинные стихи, его хорошо понимают в детском саду, на площадке. А есть дети, у которых речевое развитие идет не так активно, они не так быстро осваивают новую лексику, часто им трудно произнести длинные сложные слова, они их сокращают, изменяют, им трудно произносить даже простые по артикуляции звуки. Как же понять, когда еще можно подождать, а когда уже пора «бить тревогу»?
В этой статье мы расскажем, как происходит развитие речи, и поделимся с Вами основными нормами речевого развития ребенка.
Речевое развитие ребенка можно разделить на 2 периода:
Доречевой период
Речевой период
Доречевой период Это важный этап речевого развития. Он протекает на первом году жизни ребенка и характеризуется появлением крика и лепета.
Крик новорожденного – это единый звуковой поток. Его еще нельзя разбить на составляющие элементы, то есть выделить в нем какие-то конкретные звуки. При этом крик играет важную роль для развития тонких и разнообразных движений речевого аппарата: - дыхательного - голосового - артикуляционного.
1-2 месяц – период «гуканья». При первых проявлениях приятного чувства у младенца возникают короткие звуки вроде «гы», «кхы», которые связаны с изменением дыхания при выражении радости. Часто «гуканье» сочетается с пусканием пузырей.
3-4 месяц – начало стадии гуления. Звуки, которые издает малыш, еще недостаточно четкие, с неустойчивыми артикуляциями и не имеют социального значения. Они похожи на: - щелканье - фырканье - бульканье.
5-6 месяц – вступление в стадию лепета. В этот период артикуляции отдельных звуков становятся более устойчивыми, появляется чередование согласных и гласных (ма-ма-ма, дя-дя-дя и т.п.). Многократное произнесение одних и тех же сочетаний способствует более осознанному их повторению с опорой на слух. Это развивает способности к подражанию воспринимаемой им речи.
7-9 месяцев – попытки подражать тем сочетаниям звуков, которые он еще не произносил.
10-12 месяцев – появление первых слов. Это связано с ростом стремления к подражанию в речи. В этом возрасте речевое развитие переходит с доречевого периода в речевой период.
Речевой период В таблице 1 представлены нормы роста активного словарного запаса.
Таблица 1.
Возраст
Количество слов, фразы
1 год
5-10 слов
2 года
200-400 слов, фразы из 2-3 слов
3 года
1000 слов, развернутые фразы
4 года
2000 слов
6 лет
3000-4000 слов
К концу первого года жизни ребенок произносит уже отдельные слова, названия предметов, с которыми чаще имеет дело.
Особенности речевого развития данного возраста:
«Предметная» стадия речи, то есть слово и предмет, который оно называет, воспринимаются ребенком как единое целое («мяч» - конкретный, хорошо знакомый мяч).
Соотнесение слова с другими предметами данной категории происходит только после многократного повторения («мяч» - большой и маленький, синий и зеленый, колючий и гладкий).
Первые слова неустойчивы, могут исчезать, заменяться другими словами, а затем снова появляться в речи ребенка.
Наиболее интенсивный период речевого развития приходится на возраст 2-5 лет.
Особенности речевого развития данного возраста:
Наблюдается активный рост словарного запаса, его обогащение, закрепление слов за определенными понятиями.
Совершенствуется произносительная сторона речи:
- слоговая структура слов - звуковое наполнение - ритмико-интонационная структура.
Совершенствуется грамматический строй.
Меняется темп речи: от более медленного в возрасте 2-3 лет к более быстрому по мере овладения беглой речью.
На возраст около 2х лет приходится «пик» прироста активного словаря и появляются первые простые фразы.
В трехлетнем возрасте речь ребенка уже достаточно четкая (с допустимыми по возрасту особенностями звукопроизношения). Дети употребляют формы падежа, лица, времени, числа, строят развернутые фразы.
К 5-7 годам произношение и связная речь ребенка постепенно уподобляются произношению взрослых.
Особенности речевого развития данного возраста:
К 5 годам в речи ребенка появляются звуки позднего онтогенеза.
Завершается формирование произносительной стороны речи.
Активно развивается фонематическое восприятие – умение различать звуки речи.
Речь становится четкая, плавная и хорошо интонированная.
Ребенок свободно выражает свои мысли, может рассказать историю из жизни, интересный сюжет из книги и может поддержать беседу на хорошо знакомую ему тему.
В таблице 2 представлены нормы появления звуков речи в онтогенезе.
Таблица 2.
Возраст
Звуки речи
До 3х лет
Звуки раннего онтогенеза: гласные звуки, [м], [н], [б], [п] и др.
3 года
Свистящие звуки: [с], [з], [ц]
4 года
Шипящие звуки: [ш], [ж], [ч’], [щ’]
5 лет
Сонорные звуки: [р], [л]
Если Вы замечаете, что Ваш ребенок не реагирует на речь окружающих, если первые слова не появляются, если появление фразовой речи задерживается, если качество звукопроизношения не соответствует возрастным нормам, обязательно обращайтесь за консультацией к специалистам:
Невролог – для исключения неврологических причин задержки или нарушения речевого развития.
Оториноларинголог – для исключения патологии со стороны ЛОР-органов.
Сурдолог – для исключения нарушений слуха.
Логопед – для оценки уровня развития речи и планирования коррекционных занятий.
Помните о том, что своевременная диагностика и выявление причин позволяют достичь более высоких результатов в коррекции.
Литературные источники: Правдина О.В. Логопедия. – М.: «Просвещение», 1973. Хватцев М.Е. Логопедия. Теория и практика. – СПб.: «Наука и Техника», 2024.