— Вы знаете, что при теменной недостаточности страдает пространственный фактор, но как это выглядит в деятельности реального ребенка? Какие еще симптомы у него могут быть?

— протокол полон симптомами, но как понять, что первично, а что вторично? Где ведущий дефицит?

"Не могу собрать разрозненные факты в единую картину"

— ребенок гиперактивный, импульсивный, не доводит дела до конца. Это лобный синдром? Или стволовая недостаточность? Или подкорковые нарушения? Как различить?

"Трудности с дифференциальной диагностикой"

"Трудно формулировать заключения и рекомендации"

— симптомы вроде понятны, а как грамотно описать синдром? Какие рекомендации дать, чтобы они были конкретными и работающими?

1. Функциональная анатомия морфологического базиса
2. Синдромы детства
3. Синдромы во взрослом возрасте
4. Коррекционный маршрут и ключевые критерии дифференциальной диагностики

• Примеры в диагностике: какие характерные особенности выполнения проб отмечаются при данном синдроме.
• Примеры в жизни: как симптом проявляется в школе и дома. Вы сможете объяснить родителям и педагогам, почему возникают трудности.
• Мини-кейсы: разбор реальных диагностических примеров.

• Стволовая недостаточность \ лобный дефицит
• Подкорковые синдромы между собой

• Различать первичный и вторичный дефицит
• Выделять ведущий синдром
• Понимать иерархию нарушений
• Анализировать сложные случаи

• Как меняется симптоматика
• Несформированность \ дефицитарность
• Компенсаторные механизмы
• Особенности прогноза

• Формулировки для заключений — варианты корректных формулировок, чего избегать
• Конкретные рекомендации — не общие фразы "развивать внимание", а специфичные для каждого синдрома рекомендации для школы и дома
• Коррекционные маршруты — приоритеты, последовательность работы, реалистичные ожидания